蓝鲸教育1月21日讯，近日楷思爱STEM教育教学研讨论坛在京举行。论坛汇聚了中英多位教育行业嘉宾，旨在通过论坛共析STEM素质教育发展新形势，探索STEM素质教育发展新模式，拓展STEM素质教育发展新机遇。

会议当天，十余位英国教育专家、中国教育专家、教育机构决策人及媒体进行了主题演讲和圆桌讨论。英国国际贸易部教育技能司主任刘静女士参加此次活动并为大会致辞，“我们希望进一步继续支持中英之间的合作，期待和楷思爱共同努力，把工作做到更高的高度”。

牛津大学赛德商学院教授Jan-Emmanuel在现场分享了他基于全球数据库数据分析基础上认识到STEM+A的全素质教育，对中国乃至全世界年轻人的重要性。“STEM教育的核心就是培养孩子的创新能力及对知识融会贯通的能力、并在团队协作能力的培养中让孩子更好地与伙伴沟通，在心理上得到更加健康的发展。”

世界卫斯理公会前主席Dr John Barrett博士则在会上指出，“我们都相信教育能够改变世界，所以说最好的内容是将各方的精华融合，且将其中较明显的缺陷进行修复。我们必须保证STEM是高标准的全素质教育，是个性化的、以个人特质为基础的全面能力培养。中国学生进行STEM教育，不论何时何地，学生都应该从综合学科跨文化的角度进行教育。我们要学习的不仅是知识本身，而是作为世界公民未来的能力”。

楷思爱联合创始人高鹏认为，“STEM+A教育下的楷思爱融合成长模式是素质教育、能力教育和认知教育的综合体。其实确切地说它是场景化、案例化、以学生为中心的互动教学下，对学生融会贯通的社会能力、自主决策力的培养”。

STEM教育到底是什么？中国的学生需要怎么学？英国法国是最早提出STEM并把STEM植入国民教育体系的国家，随后美国提出了STEAM理念，A是艺术的解释。

楷思爱CEO范峥表示：“我们认为：STEM+A中的这个‘A’不仅仅是简单包含艺术或人文，而更应该是All-round Education——全素质教育。即包括艺术、体育、人文教育以及学生从此教育系统中发展出的沟通、社交、影响力等一些列软技能。它是传承和创新的结合与互动，以判断性、创造性的思维方式，多视角的了解世界正视自己，勇于挑战和适应未来，以成长与发展的心态成为终生学习者。STEM教育的四个阶段，最高的阶段就是STEM+A的体系化，是必须综合各类的知识及课程进行而形成的融合成长。”

在新教育改革推进下，新高考对综合能力及水平的要求，会让具备客观的选拔体系及认知教育评估体系的STEM+A课程逐渐被大众所熟知并认可。