蓝鲸教育3月21日讯，当下，中国的在线教育市场无疑处于“风口”之中，K12、AI老师、一对一、小班课等各细分领域的教育服务层出不穷。英语启蒙市场的竞争也在不断加剧，大小公司也都纷纷入局。而在变迁之中，我们应该为孩子提供什么样的英语启蒙教育?开始成为社会各界都在思考的问题。

自“全面二胎”的政策正式实施以来，无论是官方还是民间，倡议提供“普惠性学前教育”的声音就不绝于耳。今年的政府工作报告中，首次将“互联网+教育”纳入其中，要多渠道扩大学前教育供给。

与此同时，在中国少年报、未来网主办的“普惠学前教育”交流会上，全国人大代表王怀军也提出，学前教育不光是数量上的普惠，还要保证质量上的普惠。这也对教育公司提出了更为严格的要求：能否同时为孩子提供易得、优质、适合的教育内容。

由于教育事业本身的公益性，当技术和资本都开始进入这一领域，能否承担更多社会责任，提供更多普惠教育服务，势必将成为企业业务能否长久的关键议题。

从2014年成立伊始，叽里呱啦就开始通过移动端APP，为不同地区环境、经济条件的孩子，提供英语启蒙课程。叽里呱啦联合创始人许可欣指出，实现“普惠优质”教育的最佳模式是：“易得”、“优质”、“适合”。易得指家长和孩子更易获得教育内容和资源;优质指可以让各个地区的孩子都获得同等的教育资源和质量;适合指提供释放孩子天性，符合孩子年龄和认知的教育产品和模式。

许可欣认为，科技的普及性和价格门槛的降低，决定了所提供的教育服务是否普惠。同时，在高质量方面，也需要团队与用户保持流畅的沟通。另外，许可欣认为更有质量的普惠教育，要注重孩子“人格”的培养与塑造。

如何定义学前教育的“普惠”?仅从使用数量和知识积累的角度去评判，似乎仍然不够。学前教育本质上，属于关注“儿童本身”的工作，旨在为孩子创造一个积极、安全、多元的成长环境，培养他们的学习兴趣，帮助孩子适应社会化的群体活动。

诸多教育学家也对此进行过科学的阐释，提倡“以学习者为中心”的美国教育学家约翰·杜威曾提到，在儿童的早期阶段的教育“更多地是社会学和心理学意义上的工作”，后期再慢慢转向“系统的、技术的知识”。