投稿来源：萤火新消费

疫情控制住后，无论是个人还是商家都开始回归理性。

很多因为疫情无法开业、处在生死存亡的行业也开始复苏，迎来真正的春天。还有各种因为疫情走红的行业，也在大规模的关注下，显露出各种优势和问题，比如如日中天的在线教育。

“都2020年了，不会真的有人觉得一场疫情能彻底改变某个行业吧？”

据知情人士透露，大家看似在高呼在线教育，一个个看起来跟文艺复兴一样，可实际上的结果却是，又把自己家的孩子送到课堂去上课了。

而且，某王姓女士跟我说，本来自己干的好好的，结果因为疫情反而把自己裁了，具体原因是她不是一本毕业生。

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被外界吹捧的在线教育，不再是十个老师教一个学生的时候了，已经开始膨胀，觉得自己又行了。

疫情迟迟过不去，工作和学习无法进行，只能另辟蹊径。当时想到的方法就是采用在线教学。

中国教育部组织了22个在线课程平台，制定了多样化在线教学方案，开放了包括1291门国家精品在线开发课程和400多门国家虚拟仿真实验课程，供高校选择使用。

国家大力推倡在线教育，让在线教育忽视了本身存在的本质问题，赚不赚钱。

相比于其他行业，在线教育的毛利率较高，且商业逻辑是行得通的，但是却很难盈利，大数据显示，能盈利的在线教育平台屈指可数，比较有名的在线教育平台，流利说等，基本都处于亏损状态。

毛利率明明高得离谱，却依然亏损，主要跟成本的支出有关。

对于在线教育来说，运营费用极高，这是亏损的主要原因。

获取客户的成本极高，对于大多在线教育平台来说，想要获客并不容易，在同质化竞争十分严重的今天，在线教育平台并没有区分点，平台和平台间没什么差别，客户就很难产生粘性，反复获取新客户，对成本来说是极大的挑战。

其次，白嫖党极多，付费转化率低，我有个朋友靠的就是十几个平台的免费优惠以接受良好教育。大多数人听了免费课程之后就不了了之了，基本来说能续费的少之又少。

各个教育平台陷入持续亏损的泥潭，就算是商业逻辑对，但盈利的模式好像并没有跑通。

换句话说，招人本来就困难，留人又变成史诗级难题，想盈利就成为了不可能。

但互联网教育兴起是一个正在发生的事实，甚至随着时间的推移，有可能会改变教育的格局，甚至成为未来教育的基本模式。

但想要成为主流模式，就需要克服很多问题，具备相应的条件。

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首先是商业化问题，如果不能盈利，就没人愿意干，连最基础的行业都没有，怎么可能兴起呢？所以需要跑通盈利模式。

我们也提到，在线教育机构亏损的原因主要在于运营费用，而运营过程中最难解决的是粘性和长期性的问题。

但这些问题归根结底是社会环境的问题，大家对此的态度冷热不一，因为没办法评价从在线教育获得的成果，有的人能借此考上理想的大学，取得相应的资质；有的人却没什么进步，这让在线教育成为“信则有，不信则无”的存在，这对一个行业来说，会影响其普及化的速度。

所以在线教育面临着跟传统教育相似的问题。

什么是好的教育？什么算是真正的掌握知识体系？怎么样才算是有用的人？如何去验收线上教育的成果？

这些问题可能会成为线上教育推动下去的标杆。

如果你的线上机构是培养技能，那就以此为评价做文章。如果是为了成绩，也可以以此作为机构的评价标准。但是依然需要环境突破口。

不过疫情过后，国家给予了相应的支持，在一定程度上打破了现在的学校格局。

按照互联网教育的习惯来看，学生可能不再需要我们为他提供一个非常完整的知识结构，而是在完成自己最初的知识结构后，开始构建能够满足自己的个性化学习。这在不同学习基础、不同兴趣、不同习惯的大班级以及学校中，是无法实现的。

不被承认的缺口暂时被关闭，迎来了大规模线上教育发展。

其次，还需要在线教育有更明确规整的制度。

为什么很多教育机构在疫情期间突然更加严格规范行业制度？因为这个行业被看到了，开始被更多的人关注。

如果没有明确的标准，行业可能只是经历一个短暂的爆发期后迅速衰落，就像是一个名人如果突然爆火，一味的赚钱则会变成一种消耗，相反的，如果这个时候让自己变值钱，就可能会更长久一点。

所以规范化也是在线教育需要考虑的一个问题。

在线教育真的能像其他行业一样，借着一股风就直接拔地而起吗？答案肯定是否定的。

教育本来就是一个需要时间去沉淀的东西，而在线教育的发展又存在更多的可能性和挑战。教育的发展如果追不上时代的发展，肯定会出现很多问题。

但教育改革从来都不是一个简单的事，这是线上教育发展的必经之路。